توضیحات:
این پاورپوینت با موضوع روانشناسی رشد با 99 اسلاید با عناوین زیر

فرآيندهاي رشد و تكامل
روش های مطالعه رشد
اصول رشد و تکامل ادمی

مباني الگوي رشد، آغاز زندگي

رشد و نمو بدني

منابع
فرآيندهاي رشد و تكامل

هر يك از ما فردي است بي همتا. افكار، احساسات، و رفتارهاي يك فرد به خودش اختصاص دارند و اگر چه شبيه همسالانش به نظر مي رسد. زيرا داراي همان دستگاههاي زيستي است كه ديگران دارند يعني مغز، چشم، قلب و ... دارد

همچنين، هر فرد مانند اشخاص ديگر ذهني دارد، ميانديشد و استدلال مي كند و به ياد مي آورد. و نيز مانند ديگران تجربه هاي اجتماعي با مردم دارد. همه ما در خانواده بزرگ شده ايم و با همسالان و دوستان خود روابطي داريم، و اكثر ما سالهاي زيادي از عمرش را در مدرسه گذرانده است.
اين فرايندها عبارتند از
•فرايندهاي زيستي و بدني
•فرايندهاي شناختي
•فرايندهاي اجتماعي و شخصيتي
•فرايندهاي شخصيتي
مسائل روز در رشد و تكامل

پرسش از تغيير كيفي در دوران كودكي

پرسش از مشكلات يا مسائل مراحل رشد و تكامل

پرسش درباره پيوستگي و ناپيوستگي در رشد و نمو كه داراي سه بعد است
نفوذهاي اجتماعي در مطالعه رشد و تكامل كودك

سالهاست كه مطالعه رشد و تكامل كودك، بيش از اينكه يك امر انتزاعي و نظري محض باشد، به صورت امري اجتماعي در آمده است. و روان شناسان ردش به چگونگي توصيف و تبيين رشد و تكامل اكتفا نمي كنند بلكه مي كوشند اطلاعات زيادي درباره رشد و نمو كودكان بدست آورند، همچنين مي خواهند چگونگي كنترل، تغيير، و بهتر ساختن رشد و نمو را دريابند.
ماهیت رشد و تکاملی

پرسش ديگر براي روان شناسان رشد اين است كه

« تواناييها و رفتار، زبان و عواطف، درك اخلاقي و نقشهاي جنسي، مهارتهاي اجتماعي و همدردي چگونه با بزرگ شدن فرد تغيير پيدا ميكنند؟ »

مثلا كودك 4 ساله چه مي تواند بكند و بگويد كه كودك 2 ساله نمي تواند؟
ابعاد رشد و تكامل

ميدان روان شناسي رشد به سه بعد ظاهرا جداگانه تقسيم ميشود:



رشد و نمو بدني، شامل تغييرات بدني و رشد حركتي،
رشد و تكامل شناختي، شامل تفكر و زبان
رشد و تكامل اجتماعي – عاطفي، شامل شخصيت و روابط با اشخاص ديگر.

آيا رشد و نمو از نيروهاي فطري و دروني يعني « طبيعت » ناشي مي شود؟

يا معلول و محصول نيروهاي محيطي يا بيروني يعني پرورش است؟

و يا رشد و نمو از تعامل نيروهاي دروني ( فطري ) و بيروني ( محيطي ) نتيجه ميشود؟
پيش نگري

روان شناسي رشد اكنون يكي از حوزه هاي زنده و مهم تحقيق و مطالعه است.



روان شناسان رشد پرسشهايي را مطالعه ميكنند كه عملا سودمندند و مستلزم چالش هاي فكري ميباشند. اين روان شناسان هم تدريس ميكنند و هم زياد ياد مي گيرند.
روش های مطالعه رشد

روشهاى مطالعه رشد و تكامل آدمى

1_روش مشاهده‏

مشاهده شامل ادراك حسى است: ديدن، شنيدن، لمس كردن، يا بوئيدن. همچنين، استفاده از وسايل گوناگون براى مشاهده را در برمى‏گيرد. مشاهده دقيق از ضروريات هر تحقيق علمى است.
شرايط لازم اينگونه مشاهده از اين قرارند

الف. اعضاى حسى طبيعى و سالم

ب. باليدگى ذهنى

پ. كمك ابزارهاى فيزيكى

ت. شرايط خاص شخصى، زمانى و مكانى براى مشاهده

ث. شناخت ميدان
فنون مشاهد ه ای

فنون مشاهده اي كه غالبا مورد استفاده محققان رشد و نمو قرار مي گيرند و هر كدام نقاط قوي و ضعيف خاصي دارد سه گونه اند از اين قرار:



الف. مشاهده رفتار و عادات يا كردار شناختى

ب. روش بالينى مشاهده

پ. مشاهده كنترل شده
به همين منظور از چند روش استفاده مى‏شود

1_عمل مشاهده را به عهده محققى غير از محقق طراح تحقيق واگذار مى‏كنند .

2_محقق رفتارى را كه مى‏خواهد مشاهده‏گر (محقق دوم) يادداشت كند دقيقاً براى او تعريف مى‏كند تا او بر حسب اين تعريف خاص به مشاهده بپردازد

3_ براى مشاهده يك رفتار از دو نفر مشاهده‏گر استفاده مى‏شود و سپس يادداشتهاى آنها را درباره رفتار مورد تحقيق با هم مقايسه مى‏كنند.

روشهاى مطالعه رشد و تكامل آدمى

روش مصاحبه و پرسشنامه



محقق به وسيله مصاحبه‏ها و پرسشنامه‏ها عقايد، افكار، تواناييها، و انگيزه‏هاى كودكان و بزرگسالان را فعالانه وارسى مى‏كند؛ و داده‏هاى خود را به شكل كلمات تنظيم مى‏كند. مصاحبه با كودكان مستلزم حساسيت و مهارت خاصى است زيرا تعبير و تفسير پاسخهاى ايشان دشوار است. مصاحبه را مى‏توان از بسيار ناساخت‏دار تا بسيار ساخت دار مرتب كرد

روش كاربرد آزمونهاي ميزان شده

4. مطالعه حالت و روش باليني
اصول رشد و تکامل ادمی

. رشد و تكامل متضمن تغييرات است.

بايد دانست كه هرگونه تعيير رشد و تكاملي داراي خصايص زير است:

الف: هدفدار است

ب: تغيير رشدي هميشه به پيش متوجه است و برگشت ندارد.

پ: تغييرات رشد و تكامل انسان به چند نوع انجام ميگيرند كه از لحظه باروري و مرگ ادامه دارند.

اصول رشد و تكامل_تقسیم بندی تغییرات

بعضي از رشد شناسان نيز اين تغييرات را به چهار گروه تقسيم ميكنند

تغيير اندازه
تغيير نسبت
ناپديد شدن خصايص قديمي
كسب مشخصات تازه


گرايش كودك نسبت به تغيير اعم از مساعد و نامساعد از عوامل متعددي متاثر ميشود:‌

آگاهي كودك از تغيير
چگونگي تاثير تغيير در رفتار
تاثيرات گرايشهاي اجتماعي
تاثير چگونگي تغيير اندام ظاهري كودك در گرايشهاي اجتماعي

عوامل كه در پايه هاي اوليه رشد و تكامل آدمي اثرمیگزارند

روابط اجتماعي مساعد

حالات هيجاني و عاطفي

نقش گزاري اوليه

تحريك محيطي

فصل پنجم

رشد و نمو بدني

بيماريهاي متداول دوران كودكي



اگرچه كودكان ممكن است به تمام بيماريها مبتلا شوند اما بيماريهايى وجود دارند كه بيشتر در دوران كودكى ظاهر مى‏شوند. سرماخوردگى، و سينه‏درد معمولى‏ترين بيماريها در تمام سالهاى عمر است. بيماريهاى واگير مانند سرخك و آبله‏مرغان در سالهاى دبستانى بسيار ديده مى‏شوند. سل، بيماريهاى قلب، تب، رماتيسم، و سرطان كمتر در دوران كودكى پيش مى‏آيند.

بعضى از رشد شناسان و روان‏شناسان رشد عوامل مؤثر در پيدايش تفاوتها در اندازه بدن را چنين نام مى‏برند:



آثار خانواده
تغذيه
آشفتگيهاي ( اختلالهاي ) هيجاني و عاطفي
جنس

قوميت
هوش
وضع اجتماعي اقتصادي
سلامت و تندرستي
كاركرد غدد درون ريز
آثار پيش از تولد

اهميت روان‏شناختى اندازه بدن‏

اهميت روان‏شناختى اندازه بدن براى كودكان به چگونگى نظر و واكنش اطرافيان، مخصوصاً همگنان، نسبت به آنها بستگى دارد. اكثر كودكان به وضع اندازه بدن خود متوجه نمى‏شوند مگر هنگامى كه احساس مى‏كنند كه با همگنان خود متفاوتند و قد يا وزنشان از آنها كمتر يا بيشتر است.

در اين صورت است كه نسبت به آن حساس مى‏شوند و تحت‏تأثير نظر و واكنش اطرافيان خود قرار مى‏گيرند. بديهى است كه واكنشهاى همسالان گاهى بيش از بزرگسالان در آنها اثر مى‏گذراند. و اصطلاحات طعنه‏آميز از قبيل «كوتوله» يا «درازه» يا «قلمى» و ... كودك محروم از اندازه بدنى طبيعى را رنج مى‏دهند.